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捐赠信息
日期 捐赠金额 支出金额 明细
2021年8月份捐赠收入及支出明细 1,050,847.02 28,123.81 预览下载
2021年7月份捐赠收入及支出明细 188,396.00 36,350.07 预览下载
2021年6月份捐赠收入及支出明细 5,350,600.00 1,768,230.56 预览下载
2021年5月份捐赠收入及支出明细 209,341.97 1,073,851.02 预览下载
2021年4月份捐赠收入及支出明细 5,946,072.06 1,052,826.91 预览下载
2021年3月份捐赠收入及支出明细 0.00 1,132,793.78 预览下载
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项目进展
项目名称 年度收入(元) 年度支出(元) 展开
公益宝贝-农村学前教育质量提升项目 2997500.00 2586452.63

       项目通过支持乡村幼儿园改善基础教学条件,提供适宜的教学活动方案,开展分级培训,提高乡村学前教师的专业能力,从而全面提升乡村幼儿园教育质量,项目服务惠及7省39县2万名老师、22万名儿童与当地教育局。项目周期:2020年3月至2021年2月。项目活动及成果:(1) 将千千树电子版教学活动包配送到甘肃静宁县、四川阆中市及青海湟中县的194所幼儿园,同时为332所幼儿园配送16900册绘本、1802册教师图书,为314所幼儿园配送1160套幼儿玩教具。(2)研发、上线32节微课,累积7742人次学习;邀请专家进行了123场在线专题讲座,总计在线学习时长219.86小时,累计在线学习181517人次;定期在多个在线平台推送学习资源,并在51个在线教师社群组织教师研讨学习与交流分享,累计服务2万余名幼儿园一线教师。(3)为2227名骨干教师组织33场线下教师集中培训;22次入园指导,累计服务81所农村幼儿园和1113名一线教师;组织423名优秀骨干教师外出游学和参访。(4)协助教育局完善适宜其本土的乡村学前教师成长机制。


农村学前STEAM教育项目 443313.00 543313.00

       本内容包括 3个项目,聚焦培养农村STEAM幼儿教师。项目目标:(1)支持9所幼儿园54名种子教师掌握学前STEAM教育的理念、方法,具备在本园开展STEAM活动的能力,并可提供转培训。(2)开发出一套使用低成本材料的STEAM活动课例与案例、一套适合县域骨干幼师水平的TOT培训课程模块。项目周期:2019年1月至2020年12月。受益方:云南、河北的合作农村幼儿园教师40名、幼儿420名。项目活动及成果:(1)支持了9所项目试点园123名项目及非项目教师共开展了75个主题的STEAM幼儿活动实践692次,累计4460人次幼儿参与活动,项目教师在儿童观、教育观、STEAM教育理念和价值的认知、STEAM活动实践主动性和活动设计、实施及转培训开展能力等方面均有较大变化;试点幼儿园在课程时间安排、活动设计与幼儿兴趣、真实需求和生活经验紧密联系程度等方面均发生了改变。初步探索出一条区域STEAM培训师培养路径。(2)项目形成一套适合县域骨干教师实际培训能力、实操性强的STEAM培训师资源包,项目教师能够使用培训师资源包进行园本及区域转培训,培训效果反馈良好。


贵州省黔南州幼小衔接联合教研试点项目 395934.00 395934.00

       本项目通过开展有效的幼小衔接活动,提高当地乡村儿童入学准备水平。项目目标:(1)通过教师教研培训,提高项目教师教研能力,促进项目园教师和项目小学教师的专业发展。(2)通过幼小联合教研实践,提高幼小衔接工作质量,探索出联合教研工作模式。(3)通过对试点的总结推广,推动教育主管部门建立幼儿园与小学的联合教研制度,提高项目的可持续性与可复制性。项目周期:2019年11月至2020年12月。受益方:40所幼儿园、12所小学的592名教师、34126名幼儿。项目活动及成果:(1)在黔南州教育局建立一支学前教育教研骨干教师团队,25名幼儿园骨干教师参与每次线上线下的教研培训,其中17名教师分别开展过1-2次转培训活动,参与项目的骨干教师团队的教研专业能力得到提升;总结出一套适用于当地骨干教研团队培训方式,帮助小学组教师了解大班幼儿身心年龄特点及幼儿园与小学教学活动设计差异。(2)开展多次幼小衔接联合教研活动,初步探索幼儿园和小学联合教研。(3)形成一套幼儿园教师、小学教师共同合作的幼小衔接优秀实践案例。


支持乡村幼师成长项目 120000.00 308836.35

       项目目标:(1)通过有针对性的农村幼儿教师培训活动,解决幼儿园老师在教学中遇到的困难,提高当地幼儿教师的专业化水平,助力其职业发展;(2)通过入园指导,提高当地幼儿园的保教质量,从而促进农村幼儿园学前教育质量提升;(3)协助项目县教育局建立和完善适宜本土的农村学前教师成长机制,促进当地学前教育的长期可持续发展。项目周期:2020年1月至2020年12月。受益方:1600名农村幼儿园教师与7500名幼儿。项目活动及成果:(1)通过送教下乡的形式,在4省6县开展了7次乡村幼师培训,共计910位教师参与活动并从中直接受益,有效解决当地教师在教学实践中遇到的“真问题”。(2)在4省7县开展了10次专家入园指导,重点解决当地的幼儿园在实践中遇到的保教问题,累计惠及50所乡村幼儿园641位教师与7500余名幼儿;(3)协助教育局完善符合其实际需求的乡村学前教师成长机制;组织项目中表现优异的教师参加1次县域内工作坊交流,共计156名教师受益。


支持农村幼师发展 4419.22 29115.32

       项目目标:通过送教下乡和入园指导,帮助园所老师更好地开展符合幼儿年龄特点的集体活动,提升项目园老师为幼儿创设和提供适宜游戏活动的能力,提升老师的专业技能。项目周期:2020年10月至2020年12月。受益方:农村幼儿园教师、幼儿。项目合作方:地方教育部门、高校、省级专家、教研员和培训师。项目活动及成果:共开展2次入园指导活动,2次送教下乡集中培训活动,直接受益教师220名,间接受益儿童730名。两次入园指导与集中培训活动围绕“去小学化”主题,通过提升园所老师自主开展符合幼儿年龄特点的艺术领域活动的能力,帮助园所提升办园水平,使幼儿获得有质量的学前教育。


好公益-乡村学前教育质量提升项目 50000.00 50000.00

       项目目标:(1)2019年规模化目标:贵州新增福泉市、贵定县、龙里县、独山县、罗甸县、长顺县6个项目县;(2)2020年规模化目标:贵州新增从江县、榕江2个项目县县,云南新增砚山县、丘北县2个项目县。项目周期:2019年3月至2021年2月。受益方:教师929人,幼儿13440人。项目活动及成果:(1)在贵州选择了5个市县作为先期试点区域。(2)在试点县开展教研指导责任区机制建设,教研员、骨干教师团队建设,完善州级专家团队针对骨干教师团队的支持和入园指导制度,为骨干教师提供培训及后续支持。(3)在每个试点市县选择两个集团园,两个乡镇中心园,4个村级园(含附属班)作为具体试点园。并在乡镇中心园建立资源中心,以保障项目效果能够让村级园受益。(4)与云南省教育厅和文山州教育局合作,在两县推广和验证三级教研模式和经验,同时对原有项目进一步进行梳理和完善,为今后云南省内更大范围的推广奠定基础。


支持中西部乡村幼儿园与教师发展项目 1910088.80 1490032.84

       本项目涵盖8个子项目,目标(1)通过提供幼儿绘本、美工材料以及相关活动指导,帮助四川偏远农村地区基础设施薄弱的幼儿园改善教育条件;(2)针对受疫情影响严重的湖北、四川农村幼儿园进行洗手健康干预,改善农村幼儿园的卫生状况;(3)为中西部地区乡村幼儿教师提供外出学习、参会的机会,拓宽其视野;(4)组织交流,促进中西部学前教育经验交流与分享。项目周期:2020年1月至2021年1月。受益方:农村幼儿园、教师与幼儿。项目活动及成果:(1)为四川13所农村幼儿园提供1300册绘本,为10所园各提供美术材料10套。 (2)为4所园修建儿童友好洗手池,为7所园采购了必备防疫和清洁物资及设备。(3)支持12名优秀农村教师参加幼师创新教育经验交流会。(4)组织第二届西部教育论坛-学前教育在线分论坛,累计72万人次观看,促进中西部学前教育部门官员、学者、园所园长与教师的交流。


2020面向未来职业培训模式计划 1204000.00 1204000.00

       本项目涵盖3个子项目,围绕青年群体在新时代的就业与个人发展需求,探索与创造力发展、共益咨询师相关的新职业方向。项目目标:完成“Tinkering创新教育促进者”、共益咨询师的培训和认证模块的开发,并进行测试;建立学习者社区,尝试软能力培训和创业支持,赋能面向未来的职业人才,直接受益800人,间接受益人7000人。项目周期:2020年9月至2021年8月。受益方:青年人、教师等。

       项目活动及成果:(1)开展“引导型教师创造力培养”、“ STEAM教师体验”等16场培训工作坊,911名教师参与活动并直接从中受益。(2)研发STEAM微课6节、家庭STEAM活动视频3个,开展教师线上培训9场。持续完善STEAM培训师资源包及《STEAM活动案例集》。(3)开发了共益咨询师培训课程,完成了3场培训,培训了25名共益咨询师。


创造力(Tinkering)教育与社会创新教育应用及推广 1000000.00 1000000.00

       项目主要以探月学院为实验场景,利用其已有的先进教育理念、教学资源和环境,开发和实践适应中国土壤的创造力教育(Tinker Education)与社会创新教育的体系化方法。项目目标:1、在探月学院建设Tinkering空间,为高中生群体提供创造力学习体验场景,发掘和培养更多的活动组织者;2、开发与开展面向高中生的社会创新活动,让社会创新理念与实践方法在高中生群体中落地。项目周期:2020年11月至2022年10月。受益方:初高中生、关注和推广创造力教育、社会创新教育的人士。项目活动与成效:1、Tinkering学习体验空间改造,形成一个可以开展创造力教育活动、工作坊和培训的空间,并将在项目期内有不少于700名高中生参与体验、培训活动。2、开发适应高中生参与的社会创新教育活动方案模块,将有不少于500名高中生参与活动,并以创新大赛的方式激励高中生设计和实施社会创新活动。3、与10-15所对创造力教育和社会创新教育感兴趣的学校合作,将创造力教育和社会创新教育推广到更多初高中学生中。


农村0-3岁幼儿养育集合影响力 1500000.00 1500000.00

       农村0-3岁幼本项目为资助心和公益基金会用于开展农村0-3岁幼儿养育集合影响力领域的项目。项目目标:增加服务供给,支持更多人和组织开展农村或流动社区0-3岁普惠早教工作,让更多家庭和儿童受益;搭建“千天计划共同体”的集合影响网络,包括论坛、议题学习、政策推动等,联合多元力量共同参与和建设。受益方:相关领域的公益组织、政府部门、研究机构和社会企业等。项目周期:2020年1月-12月。项目活动及成果:1、开发课程,培训养育师和早教人员,培训了311人;支持0-3岁儿童阅读的初期项目。2、2021年10月20日举办了第三届千天计划儿童早期发展论坛(千天论坛),通过线上直播、虚拟会议室研讨等,邀请斯坦福大学、北京大学、国家卫健委等专家领导以及各机构行动者分享,累积参会(含看回放)4000多人;并进行了0-3岁议题共学共建工作,开展了线上讨论3次,线下讨论2次。通过共建促进中国儿童早期健康发展的平台,促进中国特别是农村地区0-3岁幼儿的健康发展。


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